Da li će veštačka inteligencija ući u škole u Srbiji: Ranđelović o novitetima u obrazovanju i kada nas očekuju

U potpunsti sam "fan" novih tehnologija i njihovih primena i spadam u ljude koji uvek rado i smelo ulaze u primene novina u svim segmentima života. Kada je obrazovanje u pitanju, smatram da bi pored digitalizacije u koju smo već uveliko ušli, trebalo neizostavno što pre da se uhvatimo u koštac sa izazovima veštačke inteligencije, kaže za Telegraf.rs prof.dr Branislav Ranđelović, direktor Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

Kako pojašnjava profesor Ranđelović, ne bi trebalo da se plašimo mogućih problema, već da ih rešavamo u hodu, kako bi dozvolili deci da nas vode ka budućnosti, jer novi alati predstavljaju budućnost. Kako kaže, ulazak veštačke inteligencije u škole je neizbežan.

Preporučujemo

- Kada govorimo o alatima iz domena veštačke inteligencije, to podrazumeva veoma širok spektar softverskih i drugih aplikacija i portala, koji mogu da se nekako podvedu pod ovaj domen. U početku to su bila tehnološka rešenja, zasnovana na radu neuronskih mreža, ali su se dalje razvijala u različitim pravcima i poddomenima. Iako se o veštačkoj inteligenciji mnogo govori, kako u obrazovnoj javnosti tako i šire, iako smo svi svesni značaja tih alata i njihovog neizbežnog prisustva u našem društvu i životima u budućnosti, nekako se čini se da je naše obrazovanje ipak, za sada, poprilično imuno i rezistentno na ulazak alata vestačke inteligencije u nastavu. Ulazak veštačke inteligencije u škole je neizbežan, samo treba naći pravi put, edukovati učitelje i nastavnike u tom smeru, približiti i na pravi način tematiku i učenicima i roditeljima - kaže Branislav Ranđelović.

Nameće se pitanje da li su deca nespremna na ovaj korak, a profesor Ranđelović tvrdi da deca ne zaostaju u sposobnostima za svojim vršnjacima iz drugih delova sveta.

- Daleko od toga da deca nisu spremna. Deca su nam odlična, ne zaostaju u sposobnostima za vršnjacima iz drugih delova sveta i siguran sam da bi veoma brzo i lako prihvatili svaku novost i inovaciju, pogotovu iz digitalnih i ostalih srodnih domena, kao što je i veštačka inteligencija. Međutim, mi odrasli, učitelji, nastavnici i roditelji, mi smo manje spremni i dosta obazriviji. Nekako, podsvesno kočimo početak primene ovih alata, osim u izuzetnim pojedinačnim slučajevima. Naravno, nije razlog ovome želja da se tehnološki napredak u obrazovanju uspori, već smo verovatno svesni mnogih drugih potencijalnih zamki i eventualnih problema, koji nas na tom putu mogu očekivati - kaže za Telegraf profesor Ranđelović.

Strah od veštačke inteligencije

Prva potencijalna prepreka je izvesna nespremnost nastavnog kadra za ovaj korak, dodaje profesor Ranđelović, ali i to je rešivo kako pojašnjava, adekvatnim obukama i stručnim usavršavanjem, koje bi se sprovodilo na nacionalnom nivou, u svim školama.

- Druga je strah roditelja, da se korišćenje modernih alata veštačke inteligencije ne otme kontroli i da naša deca ne krenu sa primenama u pogrešnom smeru. Oba pomenuta problema su veoma ozbiljna, pa naš obrazovni sistem, kao verovatno i svi ostali, mora sve korake u ovom pravcu pažljivo da isplanira. Imajući u vidu aktivnosti koje se trenutno obavljaju, kao i sve ono što nam je zapisano u strategiji do 2030, ja sam siguran da će i naš obrazovni sistem pratiti sve promene i uvoditi tehnologije i nove AI alate, pažljivo i postupno, a u cilju modernizacije našeg obrazovanja i pružanja bolje osnove našoj deci da budu obrazovana i pripremljena za sve izazove budućnosti - zaključuje Ranđelović.

(Telegraf.rs)